多媒体课件制作的流程一确定需求

        由于不同的教育环境，如幼儿教育、学校教育、职业教育、技术培训、业余教育、老年教育以及特殊教育等，各有自己不同的特点。因此目的和要求是不同的。如，对师资力量强和教学实施较好的学校教育，在课堂教学中，教师对模拟、游戏和测试配合传统教学感兴趣；对于缺乏教师指导的业余教育的学生来说，对指导型、练习型和对话咨询型（辅导答疑型）感兴趣。在飞行员等高端装备的技术培训中，模拟型对他们更实用，不仅可以减少设备材料的费用，还还可以避免一些危险事件的发生。 

      由于不同的年龄学段，如小学、初中、高中、大学等，其知识、能力、心理以及计算机基础等特征是不同的。因此考虑的目的和要求是不同的。 

        多媒体课件制作开发第一步就应该确定我们的开发需求，明确多媒体课件使用的目的、领域、内容、对象、条件以及效益等问题，这是开发多媒体课件一开始就要搞清楚的问题，只有清楚了这些，才能避免一开始就走弯路，犯方向性的错误。
   　多媒体课件制作需要注意的是，并不是所有教学内容都适合采用计算机辅助教学的多媒体课件来进行，只有那些能发挥多媒体优势，传统教学手段难以解决，学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题，而投入产出又值得的教学内容，才可考虑。因此，需要对多媒体课件的内容进行选择、整理和归类，形成合理的内容结构，可使用多媒体课件的层次图将其固定下来。
　　同时，运行环境和设备条件是多媒体课件制作运行的重要前提，这里需要考虑计算机的显示器屏幕大小和清晰度，计算机主机的CPU运行速度的快慢，储存空间的大小，操作系统和使用的数据库是什么等，如果是在网上运行，还要考虑不同浏览器和网络带宽等问题。这些对多媒体课件的开发采用什么媒体和技术是非常重要的。如，带宽不够，就应该减少视频媒体的使用。同时，还要考虑开发的多媒体课件投入多少人力、物理、财力和时间，产生多少的经济和社会效益，是否值得去做。如多媒体课件寿命有多长不过时，市场上是否有同类产品，是直接引进的还是移植的；多媒体课件是否确有改进教学方法，提高教学质量，节省师资或器材；是否可以让边远山区的学生共享发达地区的优质资源；总体能盈利多少？
　　在对以上不同问题的分析和弄清楚的基础上，形成一份多媒体课件开发的需求文档。这份需求文档可以有委托方提供，也可以由开发协助委托方完善。