高质量e-Learning课件和多媒体课件制作有哪些标准？

多媒体课件制作通常从以下几个方面进行衡量：

1、雄厚的开发实力

每个企业都有属于自己独特的知识、信息需要转化为电子课件，这就是所谓的定制课件。企业定制课件，无论是自己制作或是服务外包，都需要注意：从内容上，有权威的内容支持，保证课件较高的专业水准;从课程设计上，注重电子课件的特有规律，做到不仅仅是内容的电子化，更是教学过程的电子化，通过教学设计保证教学质量;从技术上，需要有较强的图像制作、编辑能力，音频、视频的处理能力，对网络技术的熟练掌握;从标准上，满足电子课件的行业标准，保证课件使用时的后期管理工作能够顺利进行。

2、内容的权威性

在市场上定购成熟的通用课件，可以最大限度地缩短实施培训的前期准备时间，在此过程中，选择怎样的课件提供商是培训管理人员需要认真考虑的。从某种意义上来说，电子课件制作行业的进入门槛较低，从课程内容来看，现在市场上的各种图书、教程、教案等都可以成为课件的内容来源，这样一来，电子课件市场就呈现出一种良莠不齐的状况。因此培训管理人员应该认真地审核相应的培训课件，以保证电子课件的质量，但是由此带来的巨大工作量不容忽视，同时，对于课件权威性的把握也对培训管理人员提出了很高的专业素质要求。培训管理人员的另一个选择是确定一个有良好学术背景的课件提供商，由课件提供商把握课件的质量和专业水平，更可根据实际社会和技术的发展变化保证课件的不断升级和更新，还可保证课程系列的完整、丰富，满足企业培训的需要。

3、平衡

电子课件在传统课件文字、图片等简单的表现形式之上，更增加了音频、视频等表现手段，这些手段的使用可以使课件更直观易懂，也可以让学员领略到名家的现场演讲风采。但是在使用这些表现手段的时候，也需要考虑，这些表现手段的目的是为了更好地表现课程的内容，绝对不可喧宾夺主;同时考虑到电子课件的使用、播放，特别是那些通过网络传输和下载的课件，过多的视频、音频的插入会减缓传送速度，造成课程学习不流畅，影响学习效果。培训管理人员在选择课件的时候，要根据自己的培训目的、网络设备条件等权衡利弊，确定电子课件的内容和形式的配合和比例。

4、着重在教学设计

电子课件绝对不应该是课本、教案的电子化，而应该辅以一定的教学设计。传统教学、培训模式下的课件都是教师面授的辅助手段，而电子课件在失去面授主导的情况下，则需要将整个教学的过程都融合到课件中，包括教学过程中的互动、测试等环节。当电子课件是为企业成人培训服务时，则更应将成人学习的特点，包括绩效导向、自主控制倾向、个性学习、社会化学习等特征包含进去。只有经过精心的教学设计的电子课件才能保证良好的教学效果。

5、技术保证

多媒体课件制作的技术保证主要表现在对电子课件相关标准的支持上，现行的比较通用的课程标准包括 AICC 和 SCORM 。

电子培训的重要特征之一就是培训参与者数量众多，由此产生的庞大的培训数据，无论其收集、分析还是处理对于培训管理人员带来巨大的工作负担，因此，当实施电子培训时，培训管理平台必不可少。

上面所提到的多媒体课件制作标准，实际上就是课件和平台间的“对话语言”，只有符合标准的课件，才有生成一系列的学员学习信息，并可能和平台实现数据的交换，使得培训数据轻易地传送到平台，为后期培训管理提供便利。