elearing——多媒体课件制作导航的方法

导航设计在多媒体课件制作中非常重要。

一般功能：
          倒退和前进
          跳页、预览和返回
          书签，并可以跳到书签标注的页面
          重新打开时从上次退出页面开始

  功能机制：
          列出各层目录
          选择任何目录
          定义内容学习的顺序和先决条件
          跳转到选中的页面
          提示当前位置
          向前和向后
          寻求帮助菜单
          进入难字表、参考资料等资源

      预览和自我评估：
          课程中有哪些内容要学习?
          这些学习内容的价值如何?
          需要花多少时间?
          有多难?
          课程内容的结构?

 学习状态记录功能：
          学习进度
          已经学习的时间
          还要尝试的学习活动
          已经尝试的内容
          学习的成绩

1．让学员了解课程的范围：可以让学员了解需要花多少时间、课程内容以及课程的难度。虽然课程的学习时间是一个估计的，因为学习时间因人而异，但是学员完全可以理解并希望有个大概的学习时间预告。这样，他们可以更好的安排自己的时间。

2．让学员看出课程内容是如何组织的：不论内容是如何组织的，是根据先易后难组织的、是根据流程组的、还是根据时间或者逻辑顺序组织的，都需要让学员一目了然。这里特别要讨论一下课程的目录。我们发现有些课程没有完整的课程结构目录可以供学员查看和选择，而是只有上、下页的导航功能，这是不够的；因为学员根本无法了解内容的组织结构。如果我们对比一些课件制作工具如Composica Enterprise就有可以根据课程结构自动生成几种形式的可缩放的树状目录、而且上面会提示当前页面和已经学习过的页面。但也有一些工具如Toolbook就只有简单的页面标题的单层列表，没有结构的概念。很显然Composica Enterprise的导航机制就要比Toolbook完善和有效。

3．让学员看到目前的学习进度：通过导航机制如上面提到的Composica Enterprise的目录提示、进度条、时间轴等方式可以让学员了解已经完成了多少，还有多少没有完成。

4．让学员方便的前进：导航设计要避免学员必须回到前面的某个地方才能进入下一个章节。我们往往可以设计一些图形界面，上面有每个环节的进入链接可以供学员选择推进他的学习。

5．让学员可以任意返回

6．让学员可以纠正自己的错误

除了以上这些标准以外，我们还推荐如下导航设计的策略和方法。如果很好的使用他们的话可以为你的e-learning增色不少。