Flash课件制作的基本内容是课件中教学内容和教学过段的设计。呈现怎样的教学内容，如何去呈现，给定的教学内容以怎样的教学过程化递给学习者，怎样实现教学过程的控制，这些是Flash课件制作解决的根本问题。Flash课件制作的这些问题要通过教学设计来解决。课件教学设计是对教学系统的计划和规划，以教学概要分析，确定教学内存为基础而展开的。设计的过程不是一次就能完成的，应在反复修改的操作中形成，并以课件脚本的形式体现。

  Flash课件的设计和制作是—项创造性的活动，包含了从作者的构思利主题的选取、设计脚本、选择和应用适当的技术手段和表现形式以及作出的艺术处理等环节，每一个环节都需要作者的创造性以及实践能力。作为课件必须有实用的价值和效益。自主学习型课件应该有教有意义，体现素质教育的思想，能够在学校教学环境外实际应用。课堂演示型课件要能解决实际问题，对学校课堂教学有实际的辅助作用。
　　儿童如能沐浴在美的环境中，他们的精神世界就十分愉悦。在教学中，精品课件不仅可以把教材中的各种美的因素(形象美、意境美、语言美等)直观地再现出来，而且往往比课文的描述更鲜明、更强烈、更集中，加上电化教学特有的构图美、色彩美、音乐美等因素，不仅可以使学生辨别出客观事物的美与丑、真与假、善与恶；同时也陶冶了他们的审美情操。

　　学生是教学活动中的主体，不论何种教学手段与方法，都不能忽略学生的主体地位。优质获奖课件作为一种现代教学手段，也必须遵循和强化学生的主体地位。它通过电教媒体，运用光、电、声等刺激学生的视听等感官，从而吸引学生的注意力，调动起学生学习积极性和主动参与意识。教师在教学设计上应把多媒体课件与多种教学手段相结合，促使学生在教学过程中自主地完成知识信息的贮存和加工，也只有做到教师主导作用与学生主体地位相结合，才能达到优化课堂教学的目的。
　　在发现式教学过程中，教师给学习者的引导起着非常关键的作用。因为学习者的“发现”是在教帅的指导下完成的，这就要求教帅对教学进行精心的设计，使之能引导学习考进行积极的思维，并及时地给了解决问题的思路，对不问的学习者，根据情况给予合适的帮助信息。精品课件可以提供丰富的材料库．学习者通过对库中的各种资料的枪索进行学习，从而达到教学目标的要求。