在课件制作时应注意字体的选择，充分发挥字体的感染力。另外，还要注意字体颜色与背景色相协调，使两者相互衬托、相互融合。文字作为课件的媒体要素之一，除了表词达意之外，其本身也存在着一个字体美化的问题。每一种字体，都有其自身的表情与视觉含义。

        flash课件不仅要向学生提供形象生动的画面，还要通过标准逼真的情景朗诵,悦耳的背景音乐,把学生带入宽松愉快的学习环境。传统语文教学过程中, 朗读教学是语文教师不可回避的内容。语文教师不仅要充当“师”的角色,同时又要是“朗读家”和“表演家”,因为只有如此才能使语文作品的音韵之美体现出来。但是语文教师要做到这一点是十分困难的,即使能够做到,但由于教师表现方式和方法的局限性仍然难以达到多媒体计算机的信息传递效果。如果运用多媒体计算机,这些问题将会迎刃而解。

        flash课件不但能点燃学生思维的火花，同时强调发挥教师的教学主动性和学生的积极参与性，使教师用它可以灵活地组织教学，学生用它可以灵活地选择学习，与“教无定法，学无定法”的规律相适应，推进素质教育走向现代化。

        课件制作应该充分利用现有的数字化音乐或`音响产品，如市场上大量录制好的、以激光唱盘形式存储数字式音乐库。这些声音质量好、费用低，但内容不一定能完全符合需要，对此还需要用户自己进行动辑加工，必要时也可以自行进行录制。大多数多媒体教学系统对使用的声音音质并元太高的要求，因此即使没有昂贵的录音设备也能录制合乎要求的声音。