flash课件制作怎样才能达到多样性

       我们认为，课件制作理论的多样性表明，它正在日趋成熟。新理论的出现并不意味着旧理论的失效，恰恰相反，它们在很大程度上是互相补充的。我们应该全面地了解各种理论的应用价值，对它们加以合理地综合和利用。Flash课件是现代教育的重要组成部分，但无论什么形式的课件都是为教和学服务的，Flash课件和开发要充分认识本身的长处和短处，并能根据教学实际加以改进和完善，制作出符合学生特点、教材要求和我国国情的优秀课件，为学习提供更多的方便，使学习者的学习更加有效。

       课堂上呈现给学生的并不是越多、越复杂越好，重要的是Flash课件如何在把握教学重点和难点的基础上，设计出符合学生认知规律、思维特点、情感特征的呈现方式。有时一幅简单的画面就能触发学生的联想;有时一组简单、明快的动画就能排除学生的思维障碍。

       在充分考虑学生的认知习惯和规律，将完美的外在形式和实用性有机结合起来的前提下，对教学中的微观内容或暂时观察不到的现象或在上课时做不了的演示实验，以及在现有条件下无法完成的一些经典实验，一般可以借助Flash课件模拟来再现，从而创设主动学习的情境，创造条件让学生最大限度地接触多媒体技术，让多媒体技术成为学习者强大的认知工具，使学生一目了然，易于理解，以达到预期的学习效果。

       制作精品课件的最终目的是更好的应用，因此对于课件要及时地发布出去。根据课件的大小和需要可以将所制作的课件拷贝到软盘或制作成光盘，变成一个可以脱离创作环境[在别的没有安装创作工具的计算机上也能正常运行)便于使用的教学软件。