如何用FLASH制作生动的语文课件

flash课件制作，它综合了文字、图形、图象、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息建立起逻辑连接，以表达更丰富、更复杂的思想或方法，它能把学习内容在大小、动静、虚实、远近、快慢局部与整体、外表与内里之间互相转化，创造有利于学习的情境，使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解以动画形式，提高学生的学习兴趣。

为了把教学内容展现在学生面前，让学生迅速感知教材，flash课件可以为学生创设出一种直观教学情境，利用投影媒体有独特的功效。投影在语文教学中，可以放映字词，帮助正音、正字、辨析词义；也可以放映动画、照片，让学生形象地深刻感知教材理解课文。以《狼》的教学为例。在教学中，教师可以根据故事情节，在flash课件制作中预先绘制屠户“遇狼”“避狼”“御狼”“杀狼”的投影片，然后让学生一边观察投影片，一边学习课文，学习复述故事，可以有效地突破教学重点和难点，创造良好的环境和气氛。既重激又重学，既重传授知识又重能力培养，对提高教育教学效果有很大的作用。可以适当的投影教学，是既省时又省力的方法。
以直观形象，辅助突破教学难点

为了把教学内容展现在学生面前，让学生迅速感知教材，flash课件可以为学生创设出一种直观教学情境，利用投影媒体有独特的功效。投影在语文教学中，可以放映字词，帮助正音、正字、辨析词义；也可以放映给画、照片，让学生形象地感知教材理解课文。
以《望天门山》为例，在教学中，“天门”的形象，“开”和“回”是怎样与山水联系在一起的，是学生较难理解的问题。如果教师依据课文内容设计flash课件在图中，教师巧妙地将两座山绘成门样，两山夹缝中滔滔长江水急流回旋，冲破山的阻隔，一泻千里，远处，红日碧水间，一叶白帆飘荡而来。运用物象直观，由文到图，让学生理解“门、”“开”、“回”的意义，把学生的思维带到山青水碧，红日白帆的意境中，从而恰当地理解了课文。这样，既能疑窦，又启蒙味，激发了学生们对祖国壮美河山的热爱之情。没有flash课件创设的教学情境，学生理解“门”、“开”、“回”的意境就要费课时费力气了。