综合分析flash课件制作的过程

        首先需要明确你flash课件制作的目的。是激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，还是解决某一重点、难点问题；是为了帮助理解，加深印象，促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识：是为了扩大知识面，丰富教学内容，启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。

        现代信息技术只是一种辅助学习的手段。要根据实际情况运用，不可滥用。正确评价flash课件的作用，通过多媒体信息技术与知识的完美整合，扬长避短；同时与传统的教学模式相配合，最大限度地发挥其“辅助作用”，优化教学手段。

        Flash多媒体课件中的动画，具有使物体自动缩放、旋转、变色、变形等功能，制作动画更轻松，交互功能更强大。教师应根据自己的喜好和教学的需要，多项整合，发挥各自的优势，巧妙地利用现有素材，在缩短制作时间的同时，让课件的功能更强大。

        课件制作的综合过程是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统过程。它不是力求发现客观存在的尚不为人知的教学规律，而是运用已知的教学规律去创造性地解决教学中的问题。因此，课件设计既具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。