如何更快速的掌握SCORM标准课件的入门知识

      什么是scorm？scorm的目的与意义？经及scorm教材的制作。
      SCORM起源于1997年，由美国白宫科技办公室与国防部所共同推动的ADL先导计划（Advanced Distributed Learning Initiative）中提出，希望透过「教材重复使用与共享机制」的建立，来缩短开发时间、减少开发成本、促成能在各学习平台间流通自如，同时在SCORM教材共享机制下，也能达成大幅降低训练费用的目标。为推动厂商开发具备上述特质的教材，研订出一套相互关连的技术指引，简称为SCORM (Sharable Course Object Reference Model)。
      Scorm是sharable content object reference model(可共享对象参照模型)的缩写，SCORM 共享内容对象参考模型（Sharable Content Object Reference Model）是由美国国防部ADL（Advanced Distributed Learning）组织所拟定的标准，对于数字内容教材的制作、内容开发提供一套共通的规范。"
 
SCORM标准的背景、意义、目的
SCORM标准从提出现在已有多个版本，分别是SCORM 1.0 SCORM 1.1 SCORM 1.2 ,SCORM 2004，应用最广泛的是SCORM 1.2，其次为SCORM 2004，下个SCORM主版本为SCORM2008。
　　 在21世纪中，随着资讯科技的快速发展，电脑与网路科技之发展，以带领我们进入一个数位学习（e-learning）的环境，在这个环境中学习者可以不受时间与空间的限制，在最短的时间内寻找到所需的资源。就目前而言，若要设计一套网路教学系统，就必须要先建置教学教材资料库。但由于时间与成本的花费，是一笔相当可观的金额，并非在短时间内就可完成的。所以，如何运用现有的资源，让彼此可以各取所需的分享教材资源，以缩短制作过程所需花费的时间与重复制作的浪费。因此，数位学习将是未来时代的重要趋势。
为何需要SCORM
　随着进入数位学习的环境，多数的学习网站，不论资讯质量多么可观，终究必须面对一些问题，一是「教材资源难以相互整合沟通」，二是「学习成效难以公正评估」。

　　数位学习活动的流程包括课程内容之数位化、课程教材的封装、规范课程内容的传递模式与流程，学习过程的安排、记录与追踪，评量的方式等。数位学习标准之重要目的之一，便是将课程管理流程设定共通规格与方式的交换，以此为基础，达到教材互通重复使用的功效，学习者也能轻易地各取所需。

　　除了课程管理的问题外，学习过程的交换，认证体系的建立等等，这些也都是数位学习标准的拟议内容，这些问题绝对是推动标准化进展的重要力量。数位学习的规格标准，所参考组织的技术规格，包括有AICC(Aviation Industry CBT committee)、 IMS (Instructional Management System)、IEEE (Institute of Electrical and Electronic Engineers) 、ARIADNE(Alliance of Remote Instructional Authoring & Distribution Networks for Europe)等；经过时期演进，以 ADL先导计划所整理的 SCORM 标准与 Saba 公司所提出的ULF，对数位学习环境的稳定性、实用性为最高。且SCORM标准属于建立基础架构的重要环节，因此它有其存在的意义与价值，是进入数位学习环境的一大跳板。

　　※ULF (Universal Learning Format)：称为「通用学习格式」，这是一个以XML为基础的规格架构，由Saba公司所发展，用来交换各种不同形式的数位学习资料，包含了内容、学习资源目录、认证资料库、学力资料库、及学习者学习过程等资讯。ULF 采用 XML 与 RDF 两大资料规格。
SCORM的背景

使用SCORM的目的
　　其目的在确保学习者无论在何时何地，希望能透过一套可重复存取、可再用、有耐久性、以及可相互沟通的建立，能及时获取所需的高品质学习资源。【ADL提出最新的标准SCORM，整合了AICC的CMI规范与内容结构，IEEE的Meta-data Dictionary，IMS的Content Packaging与 metadata XML Binding and Best Practice规范。2000年元月，ADL推出SCORM 1.0，2001年元月，ADL推出SCORM 1.1，2001年10月，ADL推出SCORM 1.2，预料SCORM 1.3会很快推出。未来1.3与2.0以上版本涵盖之范围值得注意。】

　　SCORM（Sharable Content Object Reference Model）的出发点，决然与这些标准不同，从字眼里就可看出它的核心即在「可共享」与「重复使用」的学习物件教材﹔它仍保有课程结构，更厉害的是它能够让电脑懂得这些物件到底是什么内容，这要归功Meta-data来描述它，而实际的档案架构亦有特别规划，以方便教材再次使用。与此同时，每一个研究小组的研究成果都可以拿来借鉴，成为您探索电子化学习标准旅程上的指明灯，助您一臂之力。
许多缩略词涌出
1997年11月DoD（美国国防部）和白宫科学技术办公室共同成立了教学管理系统全球化学习联盟（ADL），目的是为了促进电子化学习通用标准的发展。第一个ADL联合实验室（Co-Lab）是1999年在弗吉尼亚州的亚历山大（Alexandria）成立；另外一个Co-Lab是在佛罗里达州的奥兰多（Orlando）建成的，用以激励ADL项目和系统采办的协作发展。1999年间SCORM规范的最初版本开始出台，紧接着于2000年1月在威斯康辛--迈迪逊大学（Wisconsin-Madison）成立了学院式Co-Lab（Academic Co-Lab），专门服务于学府社区的研究，由朱迪•布朗（Judy Brown）作为这个Co-Lab的行政主任。几乎与此同时，SCORM 1.0版本出台问世。 威斯康辛大学董事会（UWBR）于1997年成立威斯康辛大学学习创新组织（UWLI），支持威斯康辛大学26个校区的网络学位课程的开发。此外，UWLI还为学校外的组织提供咨询和课件开发服务，UWLI与ADL保持着长期、友好的合作关系，频繁参加Academic Co-Lab的各项活动，而且还为各项活动出资出力，同时也是这些活动的受益者。
这里我们就先把SCORM这个首字母缩略词拆散开来，一个词一个词地分析一下：
Sharable--可共享的
目的就是让所有的学习内容不需要经过任何的修改，可以供学习社区内所有的成员使用，这就是说，这些内容可以在多平台上运行，任何符合SCORM标准的学习管理系统都可以。同时也意味着，这些内容必须拥有相应的标示和搜索信息，供查找使用。我们通常称这种标示信息为"元数据"（Meta-data），是记录有关内容的信息而不是内容本身。用数字音乐来比拟，元数据就好像是记录一首歌的名称、演唱日期和歌手等相关信息。如果不考虑知识产权与版权等复杂问题，元数据将来定会让学习内容的自由流通成为可能。
Content--内容
这里我们选择了"内容"（content）这个词而不是"课程"（course）一词，也是非常重要的一步。一块儿内容可以小到只是一页内容、一个单一的图片、一个单一的声音文件，甚至也可以只是一个词或者一个字。内容定义的广泛性为电子化学习课件开发者提供了广阔的弹性空间。
Object--对象
"对象"这个术语来源于信息技术领域，意味着，随着标准的不断发展，包含数据和行为的学习块或者对象的存在，可以促进多次重复使用内容的开发。
Reference Model--参考模型
SCORM的角色就像地图一般，指引使用者找寻到符合标准的内容，就想是书架上的参考资料。正是由于SCORM框架中有对内容块的描述，所以让凡是需要查询相关内容或者把已有内容块融合到更大的内容块中的，变得容易、易懂了。
源起
SCORM标准是在1996年一系列的事件之后产生的，其间，美国国防部（DoD）研究探索新方法，通过网络和基于网络的各种技术，来提高培训的效能，减少重复性。与此同时，越来越多的大学开始把电子化学习（也叫远程教育）课程加入到他们的课程列表中；企业开始转型，电子化学习培训代替了许多的"教师引导型"的传统培训。课件提供商、课件开发工具和学习管理系统应运而生，相继投放市场。
一个标准的产生往往需要数年的时间。ADL采用SCORM方法，强调参考模型，而不单单是为电子化学习随意起草、制定一套标准。SCORM方法是基于现有的公认的最好的标准，界定电子化学习一些关键的方面，为开发者和开发工具供应商提供一种其实还是在不断发展变化的标准，能为专业机构如美国的电子和电气工程师协会（IEEE）所采用。SCORM是在国际上几个重要的协会团体工作的基础上研究出来的，它提供了实时的行业标准规范，可以作为衡量电子化学习产品和内容优劣的重要参考模型。